"Africa" ~ "Toto" [official song video/VEVO]

Τι καθιστά μία διδακτική εργασία επιτυχημένη/αποτελεσματική/λειτουργική;

"[Η διαφοροποιημένη διδασκαλία] [...] δεν είναι μία επιτυχημένη διδασκαλία που κρατά τους μαθητές απασχολημένους, αλλά μία διδασκαλία που βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν περαιτέρω βασικές δεξιότητες και έννοιες" (Tomlinson, 1999. Όπως αναφέρεται στο: Βαλιαντή, & Κουτσελίνη-Ιωαννίδου, 2008: 9).



Αναφορά (πρωτογενής): Βαλιαντή, Σ., & Κουτσελίνη-Ιωαννίδου, Μ., (2008). Εφαρμογή της Διαφοροποίησης της Διδασκαλίας σε τάξεις μικτής ικανότητας: Προύποθέσεις και θέματα προς συζήτηση. Παγκύπριο Συνέδριο Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου: 9).


Αναφορά (δευτερογενής): Tomlinson, C.A., (1999). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners. ASCD. Alexandria, VA.

L.S. Vygotsky-Ρώσος ψυχολόγος-Προβληματισμός/Σκέψη

Καμία έννοια δεν αποκτάται και δε λειτουργεί μεμονωμένα, παρά μόνο σε διαδικασίες που έχουν να επιτελέσουν έναν ρόλο: 

• επικοινωνίας
• σημειοδότησης ή
• επίλυσης προβλήματος.

 

Η ιστορία του ανθρώπινου είδους ... (B. Russell)

«Είδα, μια μέρα, ένα παιδί στο σχολείο να κακομεταχειρίζεται ένα μικρότερο αγόρι. Αγανάκτησα, αλλά μου απάντησε: "Οι μεγαλύτεροι με χτυπούν κι εγώ χτυπώ τους μικρότερους. Είναι δίκαιο". Με αυτά τα λόγια, συνόψισε την ιστορία του ανθρώπινου είδους». 


~ B. Russell, Βρετανός φιλόσοφος.

Department of Education, Training and Youth Affairs (2001: 161)

Only schools fail, not students (Department of Education, Training and Youth Affairs, 2001: 161).